未來的教育模式，將由 “以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”。人工智能減少了重多的教學(xué)工作，教師從而可以承擔(dān)更多的德育工作，并側(cè)重于學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。如組織各種豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力;組建各種社團(tuán)，既培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長又發(fā)展了學(xué)生們的社交能力;利用多種元素設(shè)計教學(xué)，如輕松歡快的動漫課程，娛樂搞笑的小品課程等。教育工作將更加細(xì)化，更加注重個體的發(fā)展，用服務(wù)的心態(tài)為每一個學(xué)生的發(fā)展提供可能。教育者們將不斷探索以打造更具特色、高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺。
4、創(chuàng)新化教育
未來教育的大部分過程都將被技術(shù)取代，但在一些深具創(chuàng)造性或自由性的工作上教師仍然是無可替代的。如團(tuán)隊教研創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的課程，探索教學(xué)過程、教學(xué)方法的創(chuàng)新;組織學(xué)生參加各種實踐活動，探索教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新;組織教育團(tuán)體、名人、明星走進(jìn)課堂參與教學(xué)，探索組織形式的創(chuàng)新;與家長社會交流溝通，探索評價機(jī)制的創(chuàng)新等等。人工智能和云計算的興起雖然可以改變教育的軀體，但只有這些細(xì)致入微的創(chuàng)新工作，才讓教育真正擁有靈魂，真正活了起來。
綜上所述，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必將深刻的改變教育的模式、手段、方式等，但教育的目的不會發(fā)生改變，在培養(yǎng)身心健康的人的方向上，我們依然任重而道遠(yuǎn)。
未來的教育模式，將由 “以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”。人工智能減少了重多的教學(xué)工作，教師從而可以承擔(dān)更多的德育工作，并側(cè)重于學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。如組織各種豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力;組建各種社團(tuán)，既培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長又發(fā)展了學(xué)生們的社交能力;利用多種元素設(shè)計教學(xué)，如輕松歡快的動漫課程，娛樂搞笑的小品課程等。教育工作將更加細(xì)化，更加注重個體的發(fā)展，用服務(wù)的心態(tài)為每一個學(xué)生的發(fā)展提供可能。教育者們將不斷探索以打造更具特色、高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺。
4、創(chuàng)新化教育
未來教育的大部分過程都將被技術(shù)取代，但在一些深具創(chuàng)造性或自由性的工作上教師仍然是無可替代的。如團(tuán)隊教研創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的課程，探索教學(xué)過程、教學(xué)方法的創(chuàng)新;組織學(xué)生參加各種實踐活動，探索教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新;組織教育團(tuán)體、名人、明星走進(jìn)課堂參與教學(xué)，探索組織形式的創(chuàng)新;與家長社會交流溝通，探索評價機(jī)制的創(chuàng)新等等。人工智能和云計算的興起雖然可以改變教育的軀體，但只有這些細(xì)致入微的創(chuàng)新工作，才讓教育真正擁有靈魂，真正活了起來。
綜上所述，當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必將深刻的改變教育的模式、手段、方式等，但教育的目的不會發(fā)生改變，在培養(yǎng)身心健康的人的方向上，我們依然任重而道遠(yuǎn)
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